公共材料如何框定青年成人？
检视叙事和视觉内容如何选择、强调或省略信息，从而塑造“问题”“原因”与“解决方案”的理解。
01 / RESEARCH QUESTION
谁在定义“被矫正的人”？
这项研究关注公共叙事如何以“成瘾”“感恩”与“成功”等标签描述被送入网络使用矫正机构的青年成人。作品尝试把机构语言与当事人自述并置，使观众看到：同一个人可以被两种相反的话语所定义。
研究不重演具体暴力，也不把个人经历当作展示材料。它以虚构合成人物和 AI 生成肖像构成讽刺性实验装置，将问题落在视觉传播如何参与贴标签、以及设计如何让这种过程变得可被检查。
实践型设计研究工作稿 v13虚构合成人物AI 生成肖像
设计如何把框定转成可讨论的空间形式？
探索节点工作流、参数和双重说明文字如何让观众辨认强制性及其可能的误读。
02 / RESEARCH THROUGH DESIGN
从材料分析，到装置，
再到反馈的路径。
研究将设计过程视为可追溯的知识生产：先阅读公共材料中的叙事与视觉框架，再进行装置设计实验，最后以小规模质性反馈检验观众如何理解作品，而不是预设态度一定会改变。
说明：该页面呈现的是工作稿中的研究设计与实践内容，不将尚待完成的材料数量、访谈数量或反馈结果表述为既成结论。
03 / INSTALLATION AS CRITIQUE
把机构读成
一条可调的流水线。
装置借用 ComfyUI 一类节点界面的视觉语法。观众置身于下层、中层与上层三个区域之间：下层呈现青年成人自己的叙述，中层把机构逻辑转为参数与物件节点，上层则把同一个人包装为“成功案例”。
04 / DESIGN KNOWLEDGE
从三条决策链，
提炼可检验的原则。
研究没有把装置当作单一作品展示，而是记录“材料—设计意图—操作—反馈—修订”的决策链，尝试将实践经验转化为可以被讨论和检验的设计知识。
先还原主体位置
在呈现机构之前，先让观众看到人物自己的语言与身份，而非只看到外部标签。
用参数代替奇观
以物件、开关与可调参数呈现强制逻辑，避免重现暴力细节或消费受害经验。
并置，而非孤立
让同一人物的两种说明文字并存，显示叙事如何改变一张脸被理解的方式。
05 / ETHICS & LIMITS
批判的对象是制度语言，
不是被处理的人。
作品的讽刺立场对准机构语言和实践，而不是任何青年成人。所有人物均为虚构合成形象，肖像为 AI 生成，并明确避免将具体当事人的故事、可识别脸孔或暴力细节视觉化。
研究仍需面对清晰的边界：AI 人像可能带来刻板印象，讽刺也可能被误读为真诚宣传。因此，观众如何阅读装置、哪些信息造成误读，以及哪些修订真正来自反馈，都必须由后续研究过程如实记录，而不能以设计者的愿望替代证据。
